WHY
HERE?
事件無法與地點分開述說
傾聽曾生活在那裡的人們的聲音
開始探究
不只是「看」地圖，透過地形條件體驗先人的選擇。
現象、主題與實驗
海岸線時光機
從冰河時期到現代。海平面變化如何塑造日本的形態和人們的生活。
季風・噴射氣流・海流
使用ERA5和OSCAR實際數據可視化。主導印度太平洋的大氣和海洋循環。
水系網絡
首先，只看水。可視化支配日本列島的水系結構。
如何提問?
培養「為什麼？」的技術。
學習如何將模糊的問題轉化為可研究的形式。
- 01CULTIVATE
讓問題進化：v1 → v2 → v3
- 024 LENSES
四個視角：何時、何地、何人、真的嗎？
- 03PRACTICE
透過AI引導的任務進行實踐
“為什麼江戶時代火災頻繁？”
“為什麼木造房屋對江戶町人來說是理所當然的？”
“「房屋密集」和「風」，哪個對火災蔓延影響更大？”
如何創建？
在瀏覽器中雕刻、上色、削切地形。
腳下的土地化為立體，化為可訴說的故事。
多彩GBM製作
製作多彩立體地形
地圖實驗室
建置中：面向學生的瀏覽器地圖實驗
順次公開
AR
使用AR應用程式將3D地形投影到現實空間。在教室和戶外學習中體驗式理解地形。
順次公開
AI
利用AI技術進行地形分析和自動生成。提升探究學習效率。
順次公開
Layer
將歷史和地理資訊作為圖層疊加到3D地形上。可視化不同時代的變遷。
順次公開
教育現場合作
在地理綜合和歷史綜合課程中活用GBM。非常適合探究學習的成果發表。
多彩GBM製作
製作多彩立體地形
地圖實驗室
建置中：面向學生的瀏覽器地圖實驗
順次公開
AR
使用AR應用程式將3D地形投影到現實空間。在教室和戶外學習中體驗式理解地形。
順次公開
AI
利用AI技術進行地形分析和自動生成。提升探究學習效率。
順次公開
Layer
將歷史和地理資訊作為圖層疊加到3D地形上。可視化不同時代的變遷。
順次公開
教育現場合作
在地理綜合和歷史綜合課程中活用GBM。非常適合探究學習的成果發表。
多彩GBM製作
製作多彩立體地形
地圖實驗室
建置中：面向學生的瀏覽器地圖實驗
順次公開
AR
使用AR應用程式將3D地形投影到現實空間。在教室和戶外學習中體驗式理解地形。
順次公開
AI
利用AI技術進行地形分析和自動生成。提升探究學習效率。
順次公開
Layer
將歷史和地理資訊作為圖層疊加到3D地形上。可視化不同時代的變遷。
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教育現場合作
在地理綜合和歷史綜合課程中活用GBM。非常適合探究學習的成果發表。
知識寶庫
每一個「為什麼？」，都是知識旅程的起點。
輕鬆一點擊，看世界的方式就此改變。
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專家視角
即將公開。與專家一同解讀一次資料的「閱讀方法」。